Lecture 31/7

دور الانترنت في الممارسة المهنية للمعلمين 

الطالب يميل الى الاسلوب المرئي في عرض المعلومات في العصر الرقمي الحديث ، فالتعليم من خلال الانترنت يمكن الطالب من الرجوع الى المعلومة في أي وقت ومكان . في حين أن التعليم التقليدي يفصل بين العالم الطبيعي للطالب وبين المدرسة بحيث يستخدم الطالب بشكل دائم الاجهزة والحواسيب ولكن بالمدرسة والتعليم التقليدي يعتمد على ادوات بسيطه ويمنع من استخدام الانترنت . 

لكن الأبحاث التربوية أظهرت أنه عندما يجرب الطالب ويتبادل المعلومات عن طريق التكنولوجيا تعزز عملية التذكر عن طريق التجريب والاستكشاف بالوصول للمعلمومة بنفسه. 

تكنولوجيا معلومات والاتصالات : 

عبارة عن كافة الطرق والاسس التي تعمل على نشر المعلومات باستخدام طرق حديثه تكنولوجيه 

تتكون من اجهزة وادوات + انظمة وعمليات تسمى تكنولوجيا اتصالات تسمح بالتواصل المتزامن وغير متزامن
تقسم تكنولجيا المعلومات. 

تعرض الدراسة التي تم تناولها بالمحاضرة العوامل المرتبطه بالتكنولوجيا خارج المدرسة وداخلها . حول ماهية العوامل الشخصية التي تحدد استخدام التكنولوجيا خارج وداخل المدرسة 

النتيجه في تلك الدراسة لم تعمم  لانها مخصصه لمجتمع معين (صف عاشر) مرحلة معينه وهو بحث كمي 

نتائج الدراسة : 

المعلمين يستخدموا التكنولوجيا بشكل متكرر خارج الصف بهدف الاعداد والتحضير للدروس. 

توجهات المعلمين ومدى تأثرهم بالتكنولوجيا هو العامل الرئيسي المرتبط باستخدامهم لها داخل وخارج الصف.

المعلمين الاقل خبره يستخدمون ادوات التواصل مع الزملاء والطلاب أكثر من المعلمين ذو الخبره الاكثر 

عملت هذه المحاضرة على تعميق فكرة استخدام التكنولوجيا في ذهني نظرا للآثارها الايجابية الكبيرة في انجاح عملية التعليم والتعلم ، لذلك اعتقد أنه على جميع المعلمين تطوير مهاراتهم التكنولوجية حتى وان كانو ذوو خبرة كبيرة في مجال التعليم بسبب الفوائد الكثيرة وتناغما مع الوضع القائم بعدم امكانية الفصل بين السياق المدرسي والمجتمع . ولا يمكننا استخدامها في جميع المجالات الحياتية وعدم استخدامها في السياق التعلمي . في ما يلي بعض النقاط حول أهمية تكنولوجيا الاتصال في المدرسة : 

1- تعمل على احداث تغيير وابتكار في الفصول الدراسية .

2- تحسين انجازهم العلمي 

3- تطوير خلق الافكار وتسهل لهم الفهم والاستيعاب 

4- تعمل على ربط المدرسة بالمجتمع والتواصل مع الاخرين 

5- لها تأثير كبير على التواصل بين المعلم والطالب 

من المهم ان يدرك المعلم ان للتكنولوجيا اسخدمات كثيرة ولا يمكن اقتصار استخدامها فقط لتوفير المحتوى بشكل الكتروني لان هذه الطريقة لا تعمل انجاح حصة صفية فهي لا تقتصر فقط على الوصول للمعلومه وتوفيرها وانما تتعدى ذلك لاستخدامها في الحصول على المعرفة من مصادر خارجية ومتعددة كما تعمل على تقديم المعلومة للطالب باسلوب مختلف لا يمكن حصره فقط على عرض الكتاب بشكل رقمي فقط فهذا ما لاحظته في المدرسة التي اعلم بها ان المعلمون يعتبرون ان الحصه المحوسبة هي التي تعتمد على عرض معلومة جاهزة بشكل الكتروني فيقومون بتنزيل الكتاب على شكل PDF ويعتبرون ذلك استخدام فعال للتكنولوجيا في التعلم ! وهو بالطبع اسلوب فاشل ولا بد من اعداد المعلمين وتدريبهم في كيفية استخدام التكنولوجيا بشكل ناجح بالتعلم والتعليم. 

العوامل التي تؤثر على استخدام التكنولوجيا في التعليم 

المعلم يجب ان تتوفر لديه معرفة بالمحتوى والاساليب التكنولوجيه الملائمة لها ( يجب ان يكون لديه حب الابتكار والتغيير وما هي اتجاهاته وتصوراته حول التكنولوجي واستخدامه اذا كانت معتقدات ايجابية او سلبية ) 

البيئة المدرسية يجب ان تكون معده وملائمة للاستخدام التكنولوجي 

النظام التعليمي في مدى توفر الاجهزة ودعم المعلم لاستخدام التكنولوجيا 

فوائد التكنولوجيا في التعليم :

جذب انتباه الطالب

اعطاء التغذية الراجعه وتنظيم التعلم

وسائل سمعيه وبصرية وليس فقط التعلم التلقييني 

خلق فرص للتعاون بين الطلاب انفسهم مع المعلم 

ارتفاع الكفاءة الذاتية تحسن السلوك والتعلم 

تحسين قدرة الطالب على التعلم الذاتي وحل المشكلات 

زيادة دافعية الطالب في التعلم والاكتشاف 

ما هي الانشطة التي يستخدم فيها المعلم التكنولوجيا ؟

اعداد المواد والتحضير للمواد العلمية .

دعم التنمية المهنية في المجتمع التعليمي.

في الاطار المهني ( اعداد المهام للطلاب والمشاريع ، دعم الطلاب في التعليم الخاص ومراعاة الفروق الفردية ) وتلك النقاط حسب ما ورد بالدراسة ومجتمعها . 

ما هي معيقات استخدام التكنولوجيا ؟

عوامل خارجية تشمل توفر الموارد والدعم م من قبل المدرسة 

عوامل داخلية ثقة المعلم بقدرته ومهاراته في استخدام التكنولوجيا والتعلم

سلبيات استخدام التكنولوجيا : 

استخدام الموارد الجاهزة مما يقتل الابتكار والبحث والانتاج.

عدم وجود مبادئ توجيهية رسمية او معايير يمكن استخدامها لتقييم نوعية الموارد الموجودة على الانترنت .

البحث عن الوظائف الجاهزة خرق الامانه الالكترونية .

اشخاص شاهدوا الموضوع

Lecture 26/7

 Preservice Teachers' TPACK: Using Technology to Support Inquiry Instruction

يتركز هذا المفهوم على توفر التقنيات التكنولوجية المتوافقة مع إطار متكامل من معرفة المحتوى ، وأساليب التدريس ، والتكنولوجيا ، بما يعزز مشاركة الطلاب في النشاطات الاستقصائية لتعزيز الفهم العميق للأمور العلمية. 

 Technological knowledge 

محاكاة العصر والتطورات التكنولوجية ودمجها بالتعليم من خلال الفيديو، اللوح تفاعلي ،آيباد، موبايل ،مختبرافتراضي ،حاسوب. 

 : Content knowledge المعرفة بالمحتوى 

المعرفة العميقة الموجودة لدى المعلم بالموضوع الذي يعلمه من ناحية المنهاج ،المعرفة البيداجوجية الكاملة المعرفة بالمتعلمين وخصائصهم وما هي الاساليب التي تلائمهم وتلائم المعلومات التي يقدمها ، المعرفة بالسياقات التربوية الخاصة بالموضوع لكي يمكن المعلم طلابه من نقل المعرفة الى سياقات خارج اسوار المدرسة ، المعرفة التامة بالاهداف المعرفية والوجدانية للموضوع . 

كيفية تأهيل المعلمين : 

1. ما قبل المهنه يجب اعطاء المعلمين المهارات اللازمه مثل ( تطوير فهمهم للتكنولوجيا ..)

2. مفهوم الاستقصاء مع التكونولوجيا عرض الاسئلة والنقاش والوصول لتفسيرات 

3. اثارة تفكير الطلاب في البداية وربط المعلومات السابفة بالمعلومات الجديده جمع اجابات والوصول الى النتائج 

4. دكج التكنولوجيا التي تحفز أسلوب الاستقصاء 

تعليم المعلمين كيف يمكن دمج التكنولوجيا مع أسلوب الاستقصاء . 

المعرفة باستراتيجيات استخدام هذا الاسلوب الاستقصائي ، التكنولوجيا تدعم الاستقصاء 

لماذا يطبق اسلوب الاستقصاء بالعلوم ؟ 

هنالك تطور في TPACK عند المعلمين وهنالك تفاوت ولذلك بسبب عدم قدرة المعلم على دمج التكتولوجيا في اغلب الاحيان ، اختلاف دور المشرف في تسهيل استخدام التكنولوجيا للمعلم، بعض المشاركين لم يستخدموا الصور الرقمية وعروض البوربوينت المحاكاة ، والصور المتحركة المناسبة للمحتوى بشكل ملائم . 

يجب على المعلم ان يطور ادائة في استخدام التكنولوجيا وتوظيفها بشكل ناجح بالتعليم . 

 هنالك مدرستين في التعليم:

* المدرسة التي تركز على المنظور بأن التربية يجب ان تحتوي على مهارات عامه . 

* المدرسة التي تعتبر انه يجب على المعلم ان يكون لديه معرفه بالمحتوى التخصصي لما سيدرسه اي متخصص بهذا الموضوع . 

لا يمكن استخدام نفس الاسلوب التعليمي مع مجموعه من الطلاب ، لان كل طالب يمتلك خصائص مختلفة عن الاخرين

1. المعلم في البداية يكون لديه معرفة بالمحتوى CK و PK بشكل قليل لانة لا يدرك كيف ستخدم الاساليب الملائمة للمحتوى / فيعرف محتوى كبير وغني لكنه لا يمتلك اساليب تعليم 

يمتلك المعلم محتوى معرفي يطوره مع الزمن يستخدمها عند الحاجه لها لذلك فان الخبرة فبي استخدام الاساليب التربوية تطور مع الزمن 

معلومات عميقه يجب ان تدمج مع اساليب جيده في التعليم 

كل نوع معرفي له اسلوب ملائم مرتبط فيه 

هنالك خصائص مختلفه للمتعلمين  لذلك لا يمكن استخدام نفس اسلوب التعليم لجميع الطلاب ، المعرفه بالمنهاج معرفة مستوى كل موضوع بما يتناسب مع معرفة الطلاب ،المعرفه بالسياق الذي سيعلم به المعلم ، المعرفه بمصادر التعلم وكيفية التقييم. 

يجب ان يتمكن المعلم من ربط المحتوى المعرفه ، الاساليب والتكنولوجيا ببعضهم البعض . 

هذه المحاضرة احتوت على العديد من المفاهيم الجديدة بالنسبة لي وقد تم عرضها بطريقة شيقة وممتعه حيث تم التدرج وتقسيم المفهوم العام الى جزئيات وتم تناولها كل على حدى مما عمق الفهم لهذا النموذج والمفهوم وسأعمل على تطوير كل هذه الجوانب لأتمكن من التعليم بشكل فعال ومفيد للآخرين . 

اشخاص شاهدوا الموضوع

19/7 Lecture

كيف يمكن التعامل مع هوس الجيل الجديد في التكنولوجيا في المجال التربوي؟ 

ما المقصود بمصطلح Gmaification وكيف يمكن تطبيقه في التعليم والتعلم ؟ 

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

Gamification 

 تعني استخدام تقنيات تعتمد على اللعب ، الجماليات والتفكير تهدف الى جذب المتعلمين ، تخفز حدث معين وتشجع التعلم بحل المشكلات.  

قواعد مهمة يجب اخذها بعين الاعتبار عند استخدام اللعب : 

* يجب لفت انتباه الطالب وجذب اهتمامه من خلال اثارة الحواس حول نقطة معينة 

* تقديم مشكلة والطلب منهم ان يجدوا الحل 

*التنويع في الاساليب في كيفية التعامل مع اللعبة واستخدام اكثر من لعبة 

ا* الاعتماد بالالعاب على  التعلم المرتبط بالطالب ذو معنى لكي يثير اهتمام الطالب اي ان يكون مرتبط بشكل وثيق بسياقات وبيئات الطلاب 

* التنوير والتوضيح بالهدف من اللعبة المستخدمة اي ان يدرك الطلاب الهدف من كل مرحلة ومن كل لعبه 

الثقة 

* الرضا أي ان يلبي التعليم رغبات الطالب وطموحاته 

* تعليم الطلاب من خلال تحفزيهم بدافعية خارجية من قبل المعلم او الموجه باللعبة 

كيف تتطور الدافعية الداخلية ؟

1- التحدي من خلال الاهداف التي تتحقق من اللعب، المخرجات ، الاداء والتغذيه الراجعة 

2. اثارة الفضول لدى المستخدم 

3. السيطرة والتحكم
4. الشعور بالنشوة 

هنالك اربعة انواع من اللاعبين : 

1_ المحب لتجميع اعلى الدرجات بين اللاعبين

2- المستكشف وهذه الشخصية تتعامل مع كل ما هو جديد بتفاعل 

3- الاجتماعيين يتعاملون مع الزملاء الاخرين بسلاسة 

4- القاتل الذي يهدف على هزيمة الخصم

ما هي عناصر اللعب ؟ 

الاهداف يجب ان تحتوي اللعبة على اهداف موضحه مسبقا وتكون هذه الاهداف ملموسة وواضحه 

القواعد حيث لا تخلو اي لعبة من القوانين والقواعد التي من دونها لا تعتبر لعبة 

CCC تحتوي على ثلاثة اتجاهات ( الصراع اي ان اللعبة تكون فيها حالة من الصراع بين اللاعبين / المنافسة لا تخلو اجواء اللعب من التنافس بهدف الربح وهزيمة الخصم \ التعاون تتكون بعض الالعاب من عدة فرق تتعاون فيما بينها لتحقيق هدف اللعبة ) 

الوقت الذي يجب ان يكون محددا بشكل مسبق من اللعب ومخصص لكل مرحلة او هدف 

الجوائز النقاط التي يحققها اللاعبين وتحصيل اعلى نقاط او علامات تحتسب لصالح فريق او لاعب معين

التغذية الراجعه يجب ان تحتوي اللعبة على تغذية راجعه بعد كل مرحلة او هدف 

المراحل او المستويات وفي كل مرحلة يتمكن اللاعب من تحقيق مجموعه من الاهداف او المخرجات 

السرد القصصي ان اهذا الاسلوب يعتمد على دمج الواقع مع التعلم ذو المعنى 

الجماليات الفن والجمال والصور المرئية 

اعادة او البدء من جديد المستخدمين ممكن ان يفشلوا باللعبة فتتيح لهم الفرصة باعادة اللعب 

اشخاص شاهدوا الموضوع

17/7 Lecture

تم النقاش في هذه المحاضرة حول نظريات التعلم وتطبيقاتها من حيث : 

ماهية المبادئ الخاصة بكل نظرية ( البنائية ، السلوكية ، الاجتماعيه) ؟ 

ما هي التطبيقات الخاصة بكل نظرية التي يجب اخذها بعين الاعتبار عند تصميم مواد الكترونية ؟

كيف يتم عمل شريحة تفاعلية واحدة تحتوي ارتاباط تشعبي لكل النقاط السباقة ؟ 

تم عملها من خلال مجموعات من الزملاء باستخدام العروض التفاعلية التي تسمح باشتراك عدد من المستخدمين او الزملاء للعمل ضمن مجموعه واحدة وتبادل الاراء والتفاعل مع المعلومات المطروحه وثم عرضها . كان لهذا النشاط اهمية بالغه في الدمج بين النظريات المختلفة والتي من المهم علينا كمعلمين اتقان جميع جوانبها اي ان ندرك كيف يتعلم طلابنا تبعا لكل نظرية مع تصميم مادة ملائمة لذلك . 

اشخاص شاهدوا الموضوع

15/7 Lecture

الصور التفاعلية 

تتميز الصور التفاعلية بأنها تعمل على توسيع مجال الحواس لدى الطالب . لاسيما وان التعلم الالكتروني يمرر اشياء ومعلومات بكميات هائلة بطريقة شيقة ومنظمة . 

نظريات التعلم توضح كيف يتعلم الانسان لانه يجب على المعلم ان يعرف كيف يتعلم طلابه لكي يتم الاخذ بعين الاعتبار الاحتياجات النفسية والمعرفية لديهم ، كما يجب على المعلم ان يجد الاساليب الملائمة لكل طريقة تعلم لدى الطلاب مع الاخذ بعين الاعتبار الفروق الفردية . 

في الصفوف التقليدية يتم التركيز على كمية المدخلات وليس على جودتها ويكون فيها ازدحام للمعرفة مما يؤدي الى عدم التعلم لان المعلومات الكثيرة المدخلة تؤثر على جودتها كما يساهم في خلق مفاهيم بديلة وخاطئة لدى الطلاب بسبب عدم تلقي المعرفة بطريقة ملائمة وعدم ملائمتها لاسلوب التعلم الذي يفضله الطلاب. 

كيف يمكن مواجهة ازدجام المعرفة في المود الالكترونية ؟ 

                                                                                

1. عدم ادخال المعلومات الكبيرة بالشرائح أي ان لا تكون الشرئح محشوة بالنص والفقرات . 
2. الحرص على ان تكون عدد المعلومات ملائمة بحيث لا يكون فيها ازدحام المعرفة .
3. نقل التعلم الى التطبيق.  

الصور التفاعلية والاسئلة التفاعلية تعطي فرصة للطالب بأن يبعث فعل ورد فعل مبرمج 

اي أن يكون لديه تفاعل مع النظام . يتم التفكير برد الفعل على كل فعل 

هذا الفرق بين التعلم الافتراضي والتعلم الالكتروني 

في البيئة الالكترونية الطالب لا يلاحظ ردات الفعل البيئة هي التي تتفاعل مع الطالب 

يفضل ان تقوم البيئة الالكترونية بمخاطبة الطالب . 

في البيئة الالكترونية غياب المعلم لا يؤثر على التعلم لان النظام يرد ويحاكي الطالب 

المتصفح يجب ان لا يشعر بالضياع والصعوبة في التعلم اي من الضروري ان يتمكن الطالب من الرجوع بسهولة للمعلومه وتعديلها. 

الصور التفاعلية : تحتوي على فعل ورد فعل على الصور 

مثل : اجزاء الزهرة ضغط على جزء منها وثم يظهر توضيح لكل جزء منها. 
مثل : اعضاء الجسم وتوضيح لكل عضو عن طريق الصور التفاعلية

اشخاص شاهدوا الموضوع

12/7

كيف يمكن عمل تطبيقات تربوية ناجحة من خلال Google 

 من اهم التطبيقات التربوية هو إمكانية فتح تطبيق بشكل ناجح وملائم لجميع الطلاب  في اي جهاز او اي نظام.  

  موقع Doodle يختلف عن Google يتميز بأنه يسهل عملية جدولة الاحداث  والاجتماعات والمواعيد الخاصة بمجموعهه معينة من الزملاء او الطلاب حيث يتكون  من مجموعة أيام التي تلاؤم كل شخص مع التواريخ والساعات بشكل محدد. 

 وبالنهاية يتم اختيار اليوم الذي اعتمد بحسب قرار الاكثرية . 

 اذن هو موقع خاص لعمل الاجتماعات بهدف تسهيل عمل المواعيد والجدوال المقترحه  من قبل المشاركين بهدف معرفة الوقت المناسب لجميع المشاركين بالساعه واليوم . 

  تم النقاش حول كيفية بناء سؤال موضوعي في العروض التقديمية ؟

 تتيح شرائح العرض امكانية ادراج نص السؤال وصوروالسؤال يتضمن المموهات  والبدائل والاجابة الصحيحه . لذلك يمكننا من وضع نص تفاعلي يظهر الاجابة  الصحيحه لكل سؤال في الشرائح والاجابة الخاطئة.  

اشخاص شاهدوا الموضوع

10-7 Lecture E-learning

    ما هو التعلم الالكتروني ؟ 

    ما هي مميزات التعلم الاكتروني ؟                 

   

 كيف يمكن تطبيق التعلم الالكتروني بشكل ناجح بالمؤسسات التربوية؟ 

التعلم الاكتروني يعبر عن نزعه في التعليم الحديث توظف به آليات الاتصال المختلفة مثل شبكات الانترنت الصوت والصورة والوسائط والحواسيب ..سواء كان عن بعد او في داخل السياق الصفي . ان التعلم الالكترونييعتبر مظلة للعديد من التعريفات لاسيما وأنه ليس هنالك اتفاق على تعريف محدد حوله لانه يركز على العديد من الزوايا مثل التعلم الاكتروني والتعليم، أي بحسب الاطار الذي نبحث به.  

مميزات التعلم الالكتروني : 

1. المعلومات في التعلم الالكتروني تكون رقمية .

2. يكون فيه فيديو وسائط متعدده رسومات أصوات وذلك ما يساهم في تحسين جودة التعليم وتقنينه. 

3. وجود الرابط التشعبيي Hyperlink او نص تشعبي Hypertext عن طريق روابط Hypermedia لان الاشخاص لا يمتلكون نفس المتوى المعرفي . 

4. التفاعل النشط مع الاجهزة الالكترونية .

5. تعلم فيه أنشطه للطالب فيعتبر أسلوب جاذب ومشوق يحفز الدافعية للابداع. 

لذلك التعلم الالكتروني يخلق بيئة تعلم فيها تلك الخصائص التي تميزه عن التعلم التقليدي قد يكون انسان او اداة 

يمكننا من التفكير المنطقي التدريب التنظيم للمعلومات. 

من الجدير بذكره أنه ليس كل تعلم الكتروني هو تعلم جيد الا اذا اعتمد على الاسس الفلسفيه والنفسية للتربية . تبعا لذلك يجب بناء مادة الكترونية بنوعية جيده ليكون هنالك تعلم الكتروني جيد . ان جذور التعلم الالكتروني بدأت في ظل وجود التعلم عن بعد الذي يعد شكل من اشكال التعلم الالكتروني. 

المادة الالكترونية تمكن للطالب من التغلب على العوائق الزمانية والمكانية ، بحيث يمكنه ان يتابع المادة في الوقت والزمان الذي يلائمه لذلك هنالك تشابه بين التعلم عن بعد والتعلم الالكتروني ولكن التعلم الاكتروني اوسع واشمل . 

مثل النقاشات الالكترونية اونلاين . 

• مؤخرا تم الاستعاضه بالتعلم المفتوح كبديل عن التعلم عن بعد. 
• تم تأسيس Pure online التعلم الاكتروني دون رؤية المعلم .
• face to face التعلم وجها لوجه 
• Blended learning التعلم المختلط يتوسط التعلم وجها لوجه والتعلم الاكتروني لانه يدمج بين الاثنين
• في بعض الاحيان يتم استخدام Face to face واحيانا Online فيسمى alternative model  (نموذج تبادلي) . 
• Random model عشوائي غير منظم (تعلم وجه لوجه وتعلم الكتروني) 

هنالك العديد من الاشكال في التعلم الالكتروني الفرق بان كل شخص يبني تعلم الكتروني بحسب النظرية التي يتبناها مثل البنائية او الاجتماعية ... 

أجيال الانترنت هو ترتيب زمني للتطور الالكتروني الحاصل الذي يضم ما انجزه الجيل الاول وما اضيف من أشياء جديده. 

من حيث دور المستخدم - التطور الزمني - الجيل الاول المستوى المعلوماتي - المستوى التفاعلي بدا بالجيل الثاني اصبح لديك القدرة على التفاعل مع ما هو مكتوب اونلاين الجيل الثاني تعاوني يقصد به تفاعل وتشارك مثل المدونة - مستوى الابداع والخلق والانتاج مثل عمل موقع الكتروني ينتج ما يفعله ويحمله عليه - 3.0 يسمح بان تصبح هذه الميزات شخصية بالتشارك والتفاعل (تشخيص المعرفه ) عند العمل مع الالات والاجهزة المتعددة بحيث يتعرف على الشخص ويقترح خيارات التكنولوجيا اصبحت تتفهم الانسان . 

3.0 تعدى 2.0 بهذه الميزة بتفهم الانسان وعرض المقترحات التي يفضلها كل شخص.  

اصبح لدى الانسان القدرة على المشاهدة - الافتراح - والاضافة والتعديل . 

What is the world wide web? - Twila Camp

اشخاص شاهدوا الموضوع

5/7 Lecture

تم النقاش في هذه المحاضرة حول المقالات والابحاث التي تناقش قضية استخدام التكنولوجيا الرقمية بالعملية التربوية، 
في الاونة الاخيرة حازت التكنولوجيا الرقمية على اهتمام الباحثين وأصبحت من اولى القضايا التي يتم طرحها في المؤتمرات والابحاث  نظرا لأهمية رقمنة التعليم في العالم . 
من الجدير بالذكر انه لا يمكن الاعتماد بشكل كلي على رقمنة اتلعليم دون الوعي بمفهوم "الرقمنة" وكيف يمكن تطبيقه بشكل ناجح في المؤسسات التربوية الفلسطينيه وما هي ميزاته وأبعاد تضمينه بالنظام المدرسي، لذلك لابد من معالجة المفاهيم الخاطئة حول رقمنة التعليم والتصميم التربوي حولها . 
قبل تطبيق التكنولوجيا الرقمية في المؤسسات التربوية لابد من طرح العديد من الاسئلة منها كيف يجب أن يكون التعليم في جيل الانترنت ؟ هل هنالك فجوة بين المعلمين والطلاب ؟ هل المعلمين مؤهلين للتعامل مع هذا التطور التكنولوجي الهائل ؟ 
كيف يمكن استخدام الهواتف المحمولة في التعليم والتعلم؟ . 

ما هي الخصائص التكنولوجيه؟

1. التغيرات التكنولوجيه تحدث بتسارع هائل لخدمة البشرية .
2. التكنولوجيا سلاح ذو حدين ، بالرغم من الايجابيات العديدة للتكنولوجيا لا يمكن انكار حقيقة وجود الكثير من السيئات وراء تطبيق التكنولوجيا ولابد من ادراكها ومحاولة مكافحتها والتركيز على التطبيقات الايجابية منها. 
لا يمكن الجزم بأن التكنولوجيا بنهاية الامر سلبية او ايجابية كليا , لا يمكننا الافتراض والتعميم لان استخدام التكنولوجيا مختلف بحسب هدف الاستخدام والمجال الذي تستخدم به (تربوي ، طبي ، تجاري) وحتى في السياق التربوي هنالك مجالات عديدة تطبق فيها التكنولوجيا. 
كما تم التنويه أن الانترنت الذكي هو الذي يكشف توجهات المستخدم فيضع عناوين مقترحه حسب مجالات اهتمام كل مستخدم ونطاق عمله. 

 Google Drive وكيفية استخدامه في المجال التربوي الذي يتميز بالاتي : 

1.يتيح المجال للمستخدمين بمشاركة الملفات online مع الزملاء بشكل أسهل 

2. يمكن المستخدمين من تعديل الملفات والاضافة عليها قبل ارسالها 

3. يعطي معلومات عن من يشاهد الملفات وفي اي نطاق تم التعديل 

4. يمكن عمل محادثات جماعية مع الزملاء وارسال الملفات بكل سهولة بغض النظر عن المكان والزمان 

يتميز العمل بالمحاثات الجماعية على Google Drive انه يعمل حفظ للمستندات بشكل تلقائي ليسهل استرجاعها . 

اشخاص شاهدوا الموضوع

الوحدة الالكترونية

تصميم الوحدة الالكترونية 

اشخاص شاهدوا الموضوع

Lectures reflections

Lectures

اشخاص شاهدوا الموضوع

التعليم والتعلم في العالم الرقمي

أفكار مسبقة وتوقعات مستقبيلة 

عند التسجيل للمساق توقعت أن يكون كأي مساق يتحدث عن العالم الرقمي في التربية بشكل نظري تقليدي ، ولكن اليوم بعد الاضطلاع على خطة المساق والمواضيع التي سيتم نقاشها تغيرت نظرتي للمساق وأصبحت اؤمن بأن هذا المساق سيزودني بمعلومات قيمة حول التكنولوجيا واستخدامها في العملية التربوية وهو أمر ضروري في عصرنا . لاسيما وأن المساق سيزودنا بخبرات عملية باستخدامات تكنولوجيه من خلال التفاعل مع الاخرين ومشاركة الافكار بطريقة جذابة وشيقة . بالتالي سيمكننا هذا المساق من مواكبة التسارع الهائل في العالم الرقمي عن طريق المزج بين النظريات التربوية التي تعلمناها مسبقا مع التكنولوجيا ثم تطبيقها بشكل تربوي شيق وجذاب . 

If we teach today's students as we taught yesterday's, we rob 

them of tomorrow

"John Dewey"                   

اشخاص شاهدوا الموضوع